Distanční výuka: 36 % žáků cítilo, že nestíhá. Pokles motivací. Podporu chtějí rodiče nižších vrstev
Žáci se cítili méně motivovaní než při výuce ve škole.
Zkušenosti českých učitelů s distanční výukou
Téměř pro ¾ učitelů bylo zajištění výuky na dálku více stresující než zajištění běžné prezenční výuky před pandemií.
Typologie obcí: Kde vzdělávání zaostává a kde naopak překonává sociální podmínky
Vzdělávací neúspěšnost není pouze „krajský problém”.
Nerovnosti ve vzdělávání jako zdroj neefektivity
Zlepšení výsledků znevýhodněných dětí je jedna z nejvýnosnějších investic, které může ČR uděla
Postoje rodičů ke vzdělávání v ČR a k učitelské profesi
Nejdůležitější podle rodičů je, aby učitel zasahoval proti šikaně a dokázal látku dobře vysvětlovat na příkladech.
Postoje k opatřením a zkušenosti s postupem zaměstnavatelů
Více než pětina zaměstnanců pracovala ve firmách, které aktivně porušovaly nařízení proti covid-19
Distanční výuka na jaře a na podzim
Školy komunikovaly s žáky na podzim výrazně častěji než na jaře.
Kontext školního neúspěchu: Sociální problémy a financování
V této studii zkoumáme dosud pozoruhodně neprobádané téma, a sice, do jaké míry místní výdaje na základní a předškolní vzdělávání reflektují intenzitu místních sociálních a vzdělávacích problémů. Klíčovým zjištěním je, že tato reflexe je minimální.
Ztráta příjmu a (de)motivace k sebeizolaci a testování: analýza
Odstranění bariér v karanténách a sebeizolaci může pomoci k redukci šíření covid-19.
Distanční vzdělávání očima rodičů: Vývoj, bariéry, motivace a wellbeing dětí
Více než polovina rodičů říká, že se distanční vzdělávání jejich dětí od jara zlepšilo.