Kompetence ředitelů: Lepší výsledky jsou ve školách s dobrými vztahy a lepší prací s ŠVP
Problémy ředitele školy: příliš odpovědností, málo času na řízení pedagogického rozvoje.
Pandemie žákům výsledkově vzala v průměru 3 měsíce učení
Školy se musí zaměřit na žáky, kteří zaznamenali nejmenší posun během distanční výuky.
Studie: Jak udělat srážky v exekuci férovější a omezit propad samoživitelek do chudoby
Aktuální systém exekučních srážek postihuje tvrději neúplné domácnosti.
Dopady pandemie covid-19 na wellbeing žáků
Čtvrtina žáků vykazuje duševní nepohodu, která výrazně souvisí s nestíháním látky probírané během distanční výuky.
Nerovnosti ve vzdělávání jako zdroj neefektivity
Zlepšení výsledků znevýhodněných dětí je jedna z nejvýnosnějších investic, které může ČR uděla
Postoje rodičů ke vzdělávání v ČR a k učitelské profesi
Nejdůležitější podle rodičů je, aby učitel zasahoval proti šikaně a dokázal látku dobře vysvětlovat na příkladech.
Distanční výuka na jaře a na podzim
Školy komunikovaly s žáky na podzim výrazně častěji než na jaře.
Kontext školního neúspěchu: Sociální problémy a financování
V této studii zkoumáme dosud pozoruhodně neprobádané téma, a sice, do jaké míry místní výdaje na základní a předškolní vzdělávání reflektují intenzitu místních sociálních a vzdělávacích problémů. Klíčovým zjištěním je, že tato reflexe je minimální.
Proměny názorů rodičů na vzdělávání během pandemie
Během pandemie se snížily aspirace rodičů na vzdělání svých dětí.
Souvislost sociálního znevýhodnění a vzdělávacích problémů
Některá socioekonomická znevýhodnění mají větší dopady na vzdělávací neúspěch než jiná.